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Eine Lehrveranstaltung - ein Dokument
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Articles / Beiträge
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urn:nbn:de:0009-5-46652
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23.02.2018 00:00
ger
eng
Kremser, Erik
Ballensiefen, Yanick
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- Eine Lehrveranstaltung - ein Dokument
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- Abbildung 1
- Abb. 1: Reflexionsstufenspanne der einzelnen Teilnehmenden in Sommersemester
- Abbildung 2
- Abb. 2: Reflexionsspanne der einzelnen Sitzungen im Sommersemester 2015. Die schwarzen Balken symbolisieren die Spannweiten der Beitragsqualität in Reflexionsstufen (vgl. Brendel 2015).
- Abbildung 3
- Abb. 3: Anzahl der Beitragsleser pro Sitzung des Tutoriums zur Physik II
- Abbildung 4
- Abb. 4: Anzahl der Einträge pro Sitzung der einzelnen Teilnehmenden des Tutoriums zur Physik II.
- Abbildung 5
- Abb. 5: Anzahl der Einträge pro Sitzung im kollaborativen Teil.
- Abbildung 6
- Abb. 6: Zeitlicher Abstand zwischen Beitrag und Sitzung je Sitzung der Testgruppe.
- Abbildung 7
- Abb. 7: Anzahl der Einträge in den individuellen Lerntagebüchern der Testgruppe pro Tutoriumssitzung.
- Abbildung 8
- Abb. 8: Anzahl der Einträge in den individuellen Lerntagebüchern der Kontrollgruppe pro Tutoriumssitzung
- Abbildung 9
- Abb. 9: Anzahl der wöchentlich fortgeführten individuellen Lerntagebücher der Testgruppe nach der jeweiligen Sitzung.
- Abbildung 10
- Abb. 10: Reflexionsstufenspanne der einzelnen Teilnehmenden der Testgruppe. Die schwarzen Balken symbolisieren die Spannweiten der Beitragsqualität in Reflexionsstufen (vgl. Brendel 2015).
- Abbildung 11
- Abb. 11: Reflexionsstufenspanne der einzelnen Teilnehmenden der Kontrollgruppe. Die schwarzen Balken symbolisieren die Spannweiten der Beitragsqualität in Reflexionsstufen (vgl. Brendel 2015).
- Abbildung 12
- Abb. 12: Vergleich der Gesamttagebuchqualität. Die schwarzen Balken symbolisieren die Spannweiten der Beitragsqualität in Reflexionsstufen (vgl. Brendel 2015).