Eine Lehrveranstaltung - ein Dokument

Table of Contents

 

Eine Lehrveranstaltung - ein Dokument

 

dippArticle-12.png

 

dippArticle-11.png

 

dippArticle-10.png

 

dippArticle-9.png

 

dippArticle-8.png

 

dippArticle-7.png

 

dippArticle-6.png

 

dippArticle-5.png

 

dippArticle-4.png

 

dippArticle-3.png

 

dippArticle-2.png

 

dippArticle-1.png

 

dippArticle-fast.xml

 

dippArticle.xml

 

Abbildung 1

Abb. 1: Reflexionsstufenspanne der einzelnen Teilnehmenden in Sommersemester

Abbildung 2

Abb. 2: Reflexionsspanne der einzelnen Sitzungen im Sommersemester 2015. Die schwarzen Balken symbolisieren die Spannweiten der Beitragsqualität in Reflexionsstufen (vgl. Brendel 2015).

Abbildung 3

Abb. 3: Anzahl der Beitragsleser pro Sitzung des Tutoriums zur Physik II

Abbildung 4

Abb. 4: Anzahl der Einträge pro Sitzung der einzelnen Teilnehmenden des Tutoriums zur Physik II.

Abbildung 5

Abb. 5: Anzahl der Einträge pro Sitzung im kollaborativen Teil.

Abbildung 6

Abb. 6: Zeitlicher Abstand zwischen Beitrag und Sitzung je Sitzung der Testgruppe.

Abbildung 7

Abb. 7: Anzahl der Einträge in den individuellen Lerntagebüchern der Testgruppe pro Tutoriumssitzung.

Abbildung 8

Abb. 8: Anzahl der Einträge in den individuellen Lerntagebüchern der Kontrollgruppe pro Tutoriumssitzung

Abbildung 9

Abb. 9: Anzahl der wöchentlich fortgeführten individuellen Lerntagebücher der Testgruppe nach der jeweiligen Sitzung.

Abbildung 10

Abb. 10: Reflexionsstufenspanne der einzelnen Teilnehmenden der Testgruppe. Die schwarzen Balken symbolisieren die Spannweiten der Beitragsqualität in Reflexionsstufen (vgl. Brendel 2015).

Abbildung 11

Abb. 11: Reflexionsstufenspanne der einzelnen Teilnehmenden der Kontrollgruppe. Die schwarzen Balken symbolisieren die Spannweiten der Beitragsqualität in Reflexionsstufen (vgl. Brendel 2015).

Abbildung 12

Abb. 12: Vergleich der Gesamttagebuchqualität. Die schwarzen Balken symbolisieren die Spannweiten der Beitragsqualität in Reflexionsstufen (vgl. Brendel 2015).